Gemotiveerde persoon kan worden vergeleken met een laser: hij zoekt het gewenste doel, kort vertraagd door obstakels.
Daarom is het bij het leren zeer wenselijk om de juiste motivatie te verwerven.
Dit bespaart veel energie en helpt problemen met minder kosten te overwinnen.
Wat is leermotivatie?
Het woord "Motive" Franse oorsprong.
In de psychologie wordt het gebruikt om de bronnen van impulsen te beschrijven die iemand tot een soort van actie duwen.
Tegelijkertijd worden motieven toegeschreven aan persoonlijke behoeften waargenomen door het individu, hem dwingen bepaalde acties te ondernemen.
Als het simplistisch is, dan dit "Fuel", waardoor een persoon blijft leren, ondanks de moeilijkheden die zich voordoen tijdens het proces.
Dit laatste kan zowel een grote hoeveelheid materiaal omvatten als de duur van de trainingsperiode die vereist is voor de assimilatie van informatie, evenals systematisch optredende verleidingen.
Met andere woorden, de motivatie om te leren is een psychofysisch proces dat een persoon helpt de kracht te vinden om gefocust te blijven op het cognitieve proces, zelfs onder ongunstige omstandigheden.
Problemen met het leren van motivatie in de psychologie
De motivatiesfeer omvat noodzakelijkerwijs een bewustzijn van de behoeften en doelen die door de motieven worden bepaald. Het belangrijkste voor de mentale ontwikkeling van de mens is de dwang van de intellectuele behoefte zoek en leer nieuw.
In het geval van incompetentie van leraren of andere mentors, uitgedrukt in onwetendheid van het materiaal, onvermogen om het te presenteren of onwil om de afdelingen te interesseren, de persoonlijkheid van de studenten te onderdrukken en hen te dwingen om uniforme taken uit te voeren, wordt de stemhebbende behoefte minder belangrijk voor de cursisten.
Een gezond kind is altijd actief geïnteresseerd in de wereld.. Daarom duidt het gebrek aan verlangen naar kennis een probleem aan dat de natuurlijke nieuwsgierigheid belet om te verschijnen.
Remmende factoren kan zijn:
- Geestelijke stress vanwege een conflict met familieleden, klasgenoten, leraren, pesten.
Constant wachten op schermutselingen, spot, fysiek misbruik vermindert het vermogen om nieuwe informatie op te nemen en doodt de interesse erin.
- Verlies van interesse in het onderwerpdie eerder veel aandacht en kracht kreeg. Om een of andere reden is het kind bijvoorbeeld niet meer geïnteresseerd in insecten, hoewel hij al enkele jaren op rij thematische encyclopedieën met extase studeert en de collectie vlinders wil uitbreiden. Het is absoluut noodzakelijk om uit te zoeken of de niet-vleiende verklaring van een belangrijk persoon voor een kind over entomologie het probleem niet heeft veroorzaakt. Als dat niet het geval is, is de kleine man hoogstwaarschijnlijk zijn hobby ontgroeid en zoekt hij een niche die meer geschikt is voor zichzelf.
- Informatie overload. Soms ontstaat deze reden door ongecontroleerde 24-uurs toegang tot apparaten en soms door ongerechtvaardigde betrokkenheid bij het leerproces voor alles en iedereen.
- Moeilijkheden in het leerproces door externe factoren. Bijvoorbeeld door toevallige deelname aan een straatconflict - het kind was getuige van een sterk ongeval, werd hij minder oplettend in de klas. Tijdens het passeren van een complex onderwerp, heb ik niet het benodigde materiaal geleerd, en later heeft de weglating de latere perceptie van informatie beïnvloed.
Motivatie classificatie
Er is een externe en interne motivatie van educatieve activiteit. Wanneer een van beide of beide worden geschonden, verloopt de perceptie van educatief materiaal moeizaam of de nieuwe informatie interesseert de leerling helemaal niet.
dus:
- extern motivatie wordt geassocieerd met de wens om succesvol te zijn op school, omdat dan een belangrijke vertegenwoordiger van de samenleving voor een kind (dit kan zowel een naakte persoon als een buitenstaander zijn) trots, lof of zelfs jaloers zal zijn, ernaar streven dezelfde stand van zaken op school te bereiken. Dit omvat ook het streven naar goede academische prestaties vanwege de angst om fysiek te worden gestraft of door niet de gebruikelijke beloningen te ontvangen. Een dergelijke externe motivatie wordt negatief genoemd.
- intern motivatie wordt gevoed door de wens om zich bewust te zijn van de gebeurtenissen van belang, om met de ontvangen informatie te kunnen werken, om onder specialisten in een bepaald gebied te zijn en om met hen op hetzelfde niveau te communiceren.
Educatieve cognitieve motieven van het tweede type zijn efficiëntere "brandstof" om het bewustzijn te ondersteunen in de toon die nodig is voor de succesvolle assimilatie van informatie en het verkrijgen van de nodige vaardigheden.
Motiverende component
Goede motivatie van studenten gunstig voor elke kantdirect of indirect deelnemen aan het onderwijsproces.
- De leraar is gemakkelijker om te werken met een publiek van studenten die geïnteresseerd zijn in kennis.
Ze worden niet afgeleid van het proces van kleinigheden of doen het alleen als het nodig is om een kleine nuttige en verdiende ontspanning te krijgen.
- Leerlingen overwinnen gezonde 'hebzucht' voor nieuwe kennisdaarom ondermijnen grote volumes en complexiteit van taken alleen maar, en ontnemen ze geen kracht.
- Ouders kunnen voor kinderen rustig zijn: een enthousiast persoon is moeilijker uit te nodigen om weg te komen van een les of lezing, om in een slecht gezelschap te komen, om te vervangen door een asociale daad. Als iemand geïnteresseerd is om iets te leren, is het bovendien niet nodig hem nauwlettend in de gaten te houden en honderd keer per dag te herinneren aan de noodzaak huishoudelijke taken uit te voeren.
Wat geeft studenten direct een gezonde en redelijke motivatie??
- vereenvoudigt concentratie voor een lange tijd;
- interesse in kennis vergemakkelijkt de assimilatie van het nieuwe;
- terugkeren naar het leerproces na een rustpauze is sneller, zonder dat je veel interne krachten hoeft door te brengen om jezelf te dwingen moeilijke taken uit te voeren;
- maakt nieuwsgierigheid wakker en laat je de taken vanuit verschillende invalshoeken bekijken;
- helpt om de gewenste toon te behouden tot het einde van het leerproces en laat niet toe om het pad uit te zetten in geval van moeilijkheden;
- stelt u in staat om zelfverzekerder naar de toekomst te kijken en het huidige beroep te kiezen.
diagnostiek
Waarop moeten volwassenen letten als ze de motivatie van studenten willen verhogen - schoolkinderen en studenten? Er zijn veel factoren die de moeite waard zijn om te focussen op:
- Bestudeer de aanwezigheidsgraad.
Maar onthoud dat een laag percentage opnames voor een respectloze reden onder leerlingen of studenten zowel de interesse van het publiek in het onderwerp als de rigiditeit van de leraar in verhouding tot de spijbelaars kan aangeven.
- Actief gebruik tijdens het leerproces van moderne apparatuur vereenvoudigt de dialoog tussen de leraar en studenten, bevordert de actieve betrokkenheid van de laatste in het proces vanwege de aanwezigheid van relevante en populaire communicatiemiddelen.
- Positieve reactie op een aanbod om na de les te trainen (niet aan de vooravond van het slagen voor de sessie of examens), duidt op een oprechte interesse in het onderwerp. Dezelfde methode maakt het mogelijk de betrokkenheid van het publiek te vergroten, als de presentatie van het materiaal informeel en grondiger zal zijn, omdat er geen verplicht programma hoeft te worden gevolgd.
Psychologisch advies: hoe motiveer je om te studeren?
Te dwingen om te studeren of geleid te worden als een pedagogische maatregel, alleen door externe negatieve motivatie zinloos.
Dit leidt tot de ontwikkeling van neurose, de verdwijning van de mogelijkheid om een dialoog tot stand te brengen tussen vertegenwoordigers van verschillende vereringen en leidt volledig weg van de hoofdtaak.
Daarom, na het vinden van een afname van de academische prestaties, zoek naar de reden en hoe het te repareren.
zichzelf
Hoe motiveer je jezelf om te leren? Stem af op een eerlijk gesprek met jezelf en identificeer het ware doel waarvoor je bent begonnen, planend of doorgaan met leren. Voor velen, vooral als studeren op dit gebied moeilijk is, zal één prestige niet genoeg zijn.
Als er geen kans is om de instelling te veranderen, overweeg de optie van overdracht naar een andere specialiteit.
- Definieer duidelijk zelf wat u in de toekomst gaat doen, nadat u tijd hebt besteed aan kennis. Visualiseer uw beste wensen om een beter inzicht te krijgen in de voordelen waarvan u nu uw tijd schenkt.
- Vind de beste informatiebronnen om uw tijd aan "water" niet te verspillen.
- Zoek een echte of fictieve rivaal, zodat je jeuk wilt maken voordat je jeukt in de neus.
- Vind gesprekspartners op interesses. Als er geen echte zijn, onthoud dan, puur virtuele kunnen ook infecteren met interessante ideeën, moreel ondersteunen en effectieve aanwijzingen geven.
- Breek een grote hoeveelheid taken in kleinere objecten.
Na het overwinnen van elke, beloon jezelf met rust en een soort van "medaille". Eerlijke beloften aan jezelf houden.
- Geef fysieke activiteit niet op. De afwisseling van mentale en fysieke stress vereenvoudigt de oplossing van intellectuele taken.
kind
Het kind wil niet leren. Hoe motiveer je een student om te studeren?
- Probeer eerlijk te biechten over barrière-preventie van leren. Schadelijke middelbare schoolhooligan, onprofessioneel gedrag van een leraar, gebrek aan interesse in bepaalde onderwerpen zijn verschillende redenen voor één fenomeen. En om ook met hen om te gaan, hebben anders nodig. Wijzig de school indien nodig en mogelijk.
- Helpen toekomstige plannen bepalen. na school. Zelfs als ze in de toekomst drastisch veranderen, zal het later zijn. En nu is het belangrijk dat u het kind laat zien dat het wenselijk is om het maximale uit het leerproces te halen.
- Hulp bieden maar word geen probleemloze toverstaf.
- Wees een voorbeeld Demonstreren hoe je de wil in een vuist kunt verzamelen en je doelen kunt bereiken.
- Begrijp de oorsprong van conflictsituaties in het huis, wat leidt tot een verhoogde psychologische atmosfeer.
- Vermijd de drie "zwepen", sla op de ijdelheid van het kind en distantieer u van hem: vergelijk zijn prestaties niet met de overwinningen van anderen, scheld het kind niet in de aanwezigheid van derden, hang geen vernederende labels op.
Over het algemeen minder scold, meer complimenten. Maar voor echt succes.
tiener
Hoe motiveer je een tiener (student) om te studeren?
Met de komst van deze zware voor altijd, ga je akkoord met het feit dat, hoogstwaarschijnlijk, studie zal worden opgevat als van buitenaf opgelegd met als enig doel het leven van een adolescent ondraaglijk te maken.
Wees zo tactvol mogelijk., zelfs als het kind een behoorlijke mooie zweep verdient. En om jezelf beter onder controle te houden, eerlijk gezegd - hardop, niet noodzakelijk wat je op die leeftijd was.
- Verheug je erover dat de tiener nog steeds over het algemeen naar de lessen gaat.
- Verbind hem met een paar mensen die kunnen leren en het meeste uit hun kennis halen.
Het is moeilijk om naar goede prestaties te streven, kijkend naar familieleden en vrienden die succesvol zijn afgestudeerd aan universiteiten, maar die geen goede baan hebben met een fatsoenlijk en aangenaam salaris.
- Maak een persoonlijke prestatie in het professionele veld om een tiener te infecteren met de wens om verheven doelen te stellen en deze te bereiken.
- Ondersteun het kind in momenten van mislukking, vind de kracht om rustig om te gaan met openhartige scholen.
- Maak geen open bewaking, maar houd de vinger aan de pols.
- Sta in elke situatie aan de kant van een tiener, want hij moet leren je te vertrouwen. Nu is hij in oorlog met een vreemdeling die niets weet over zichzelf, of over de wereld, of over wie je echt kunt vertrouwen, en van wie je moet rennen zonder achterom te kijken. En dan zal het gemakkelijker voor je zijn om een dialoog op te zetten met je eigen onbekende, maar geliefde kind.
Motivatie om te leren bezit niet de eigenschap om voortdurend in gedachten gehouden te worden zelfs die mensen die anderen verrassen met hun intellectuele prestaties.
Maar dankzij dit kunnen we tijdig zien dat sommige taken de relevantie verloren hebben of informatie niet langer afkomstig is van een goede bron.
Daarom is de ontdekking van het verlies van motivatie niet altijd een probleem. Het is mogelijk dat hint over de noodzaak om iets dringend in het leven te veranderen.
Hoe leer je wanneer je geen motivatie hebt:
