De term 'menselijke cognitieve sfeer' werd voor het eerst geïntroduceerd in de tweede helft van de vorige eeuw, toen, tegen de achtergrond van de ontwikkeling van de cybernetische wetenschap, de eerste pogingen werden gedaan een persoon vergelijken met een biorobot complexe structuur.
Tegelijkertijd begonnen wetenschappers te proberen bepaalde mentale processen in het menselijk brein te simuleren. Deze pogingen zijn niet altijd succesvol geweest.
Als dit of dat mentale proces erin geslaagd om te modelleren, het werd cognitief genoemd. Anders ging het om de affectieve sfeer.
Ondanks het feit dat het concept van de cognitieve sfeer al geruime tijd bekend is, hebben velen nog geen volledig beeld van wat er onder deze naam ligt.
Dat is waarom het nodig is om dat te begrijpen wat is het - de cognitieve sfeerWat betekent dit concept?
Het concept en de essentie
De cognitieve sfeer van een persoon omvat alle mentale functies van zijn lichaamgericht op leren en studeren.
Deze processen zijn gebaseerd op de consistente en logische perceptie van informatie en de verwerking ervan.
Aldus worden de onderscheidende kenmerken van de cognitieve bol als dergelijke kenmerken beschouwd logica en rationaliteit.
De cognitieve sfeer omvat bepaalde processen zoals aandacht, geheugen, waarneming Nieuwe informatie, denken, bepaalde beslissingen nemen afhankelijk van de situatie, logische, geconditioneerde acties en invloeden, afhankelijk van de genomen beslissing.
Bovendien zijn deze processen alleen cognitief als ze erop gericht zijn iets nieuws te leren, en worden ze niet geassocieerd met entertainment of emotionele opwinding en genegenheid.
Wat is de affectieve sfeer?
De affectieve sfeer is al die mentale processen die niet vatbaar voor modellering en logische verklaring.
Dat wil zeggen, dit zijn gedachten en acties op basis van emotionele uitbarstingen, sensuele interacties met zichzelf, met de buitenwereld en andere mensen zijn processen die verlangens weerspiegelen, emotionele voorgevoelens, motivaties, ervaringen, impulsen.
De affectieve sfeer omvat verschillende gebieden, zoals:
Innerlijke drang, vanwege het innerlijke verlangen om een actie uit te voeren (bijvoorbeeld om een onverwacht geschenk te geven aan een geliefde, om het interieur van de kamer te veranderen, enz.).- Uitwendig motief, dat wil zeggen, bepaalde acties die door bepaalde omstandigheden worden veroorzaakt (bijvoorbeeld, als een kind een stuk speelgoed ziet dat hij leuk vindt, voelt hij zich alsof hij het neemt).
- Externe dwangwanneer er omstandigheden zijn die iemand dwingen dit uit te voeren of een actie die plotseling begint te regenen, wordt het noodzakelijk om onderdak te zoeken.
- Interne dwang, ontstaan in het geval dat eventuele gevoelens (bijvoorbeeld angst) worden gedwongen om een bepaalde beslissing te nemen en de persoon niet laten kiezen.
Innerlijke drang, vanwege het innerlijke verlangen om een actie uit te voeren (bijvoorbeeld om een onverwacht geschenk te geven aan een geliefde, om het interieur van de kamer te veranderen, enz.).De relatie van emotioneel en cognitief
Een mentaal ontwikkelde persoon is een complete persoonlijkheid waarin beide sferen van cognitief (rationeel) en affectief (emotioneel) naast elkaar bestaan. Stuk voor stuk voert zijn functies uit, complementair aan elkaar.
De meeste mensen in het dagelijks leven laten zich leiden door emotionele, sensuele impulsen, maar in een bepaalde situatie (bijvoorbeeld bij het uitvoeren van hun officiële taken) activeren ze de rationele kant van hun persoonlijkheid.
De onderlinge relatie van de emotionele en cognitieve sferen is dat, zelfs bij het uitvoeren van rationele acties, de mens houdt nooit op te voelenen in het geval van het optreden van bepaalde emotionele impulsen, begrijpt het in de meeste gevallen logisch zijn acties en de gevolgen die dit met zich mee kan brengen.
Over de emotionele-volitional mentale processen in deze lezing:
Structuur en betekenis
De waarde van de cognitieve sfeer ligt in de mogelijkheid waarnemen, onthouden, verwerken van nieuwe informatie en toepassen van opgedane kennis in een of ander deel van je leven.
Dat wil zeggen, dit is het vermogen om die of andere vaardigheden te leren en toe te passen.
De cognitieve bol omvat verschillende componenten, zoals:
- aandacht;
- geheugen;
- verbeelding.
En elk van deze componenten omvat verschillende variëteiten van denkprocessen.
Elk van deze cognitieve functies heeft zijn eigen definitie, functie en variëteit.
voorzichtig
Aandacht - het vermogen van een persoon om de informatie te selecteren die hij nodig heeft (om belangrijk te identificeren, en onnodig te elimineren), en om erop te focussen.
Deze functie is fundamenteel, omdat zonder aandacht geen nieuwe informatie of kennis kan worden verkregen, geassimileerd en verwerkt.
Afhankelijk van welke inspanningen van een persoon de opname en het behoud van aandacht vereist, is deze functie onderverdeeld in verschillende variëteiten:
onwillekeurig. Vereist geen inspanning van een persoon. Dit gebeurt als een willekeurig voorwerp of informatie (bijvoorbeeld heldere tekens in winkels) het voorwerp van aandacht wordt.- arbitrair. Om de aandacht van een persoon te behouden, zijn bepaalde inspanningen vereist om zich precies op het geselecteerde object te concentreren en alle afleidingen weg te ziften (bijvoorbeeld bij het bestuderen van een nieuw onderwerp in een klas).
- posleproizvolnoe. Het wordt beschouwd als een gevolg van vrijwillige aandacht, die op een bewust niveau wordt gehandhaafd (bijvoorbeeld met een diepere studie van elk onderwerp).
onwillekeurig. Vereist geen inspanning van een persoon. Dit gebeurt als een willekeurig voorwerp of informatie (bijvoorbeeld heldere tekens in winkels) het voorwerp van aandacht wordt.Aandacht heeft bepaalde kenmerken, zoals:
- stabiliteit, dat wil zeggen, het vermogen om de aandacht permanent op een bepaald object uit te stellen. In sommige gevallen heeft een persoon aandacht wanneer hij een tijdje van het voorwerp wordt afgeleid, maar keert dan terug naar het voorwerp.
- mate van concentratie, dat wil zeggen, het niveau van focus op het object van aandacht.
- volume, dat wil zeggen, de hoeveelheid informatie waarop een persoon tegelijkertijd zijn aandacht kan vasthouden.
- distributie, dat wil zeggen, het vermogen van een persoon om aandacht te schenken aan meerdere verschillende objecten tegelijkertijd.
- Pereklyuchaemost, dat wil zeggen dat het vermogen in de kortst mogelijke tijd verstrijkt van het ene type activiteit dat aandacht vereist voor het andere.
geheugen
Geheugen is mogelijkheid om de ontvangen informatie vast te houden en te verzamelen over bepaalde objecten, hun eigenschappen, en in het algemeen, over de wereld als geheel.
Geheugen is noodzakelijk voor een persoon, omdat bij zijn afwezigheid telkens de ontvangen informatie opnieuw moet worden bekeken, wat het leerproces onmogelijk zou maken.
Er zijn de volgende soorten geheugen, zoals:
- motorwaarin een persoon op een onderbewust niveau een bepaalde reeks bewegingen memoriseert (bijvoorbeeld bij het uitvoeren van eentonig fysiek werk).
- emotionele. In het geval dat een persoon bepaalde emoties herinnert die in een soortgelijke situatie in hem opkwamen.
- gevormd. Geassocieerd met het onthouden van specifieke beelden, geluiden, geuren. Dit type geheugen is het meest ontwikkeld in mensen met creatieve beroepen, bijvoorbeeld in kunstenaars.
- Op korte en lange termijn geheugen, wanneer de ontvangen informatie slechts enkele seconden of gedurende een lange periode wordt opgeslagen.
- Willekeurig en onvrijwillig. Willekeurig geheugen vereist inspanning van een persoon wanneer hij een of andere belangrijke informatie voor hem moet onthouden. Onvrijwillig geheugen treedt op wanneer informatie "in het hoofd wordt afgezet", ongeacht de wens van de persoon.
verbeelding
Verbeelding wordt beschouwd als te zijn het vermogen van een persoon om zich het uiteindelijke doel voor te stellen, het resultaat hun acties nog voordat ze geïmplementeerd werden.
Verbeeldingskracht biedt mensen de mogelijkheid om in hun gedachten die objecten te creëren die niet in de echte wereld bestaan.
En met bepaalde visualisatievaardigheden kan een persoon dit object lange tijd in zijn gedachten houden en het in zijn verbeelding gebruiken.
Wijs dergelijke toe species verbeeldingskracht zoals:
- actiefwanneer een persoon enige creatieve activiteit uitvoert die erop gericht is de omringende wereld te transformeren. Tegelijkertijd begrijpt de converter zelf duidelijk het eindresultaat van zijn acties.
- passief verbeeldingskracht, afbeeldingen representerend, verre van alledaagse realiteit, fantastische foto's, dromen.
- opzettelijk verbeelding, wanneer een persoon, die handelingen uitvoert, zich bewust probeert de gevolgen ervan voor te stellen.
- onopzettelijk. Het komt bijvoorbeeld voor in een half-slapende toestand, in een droom, in een staat van verdovende intoxicatie (hallucinaties). Een persoon is niet in staat om de beelden en gedachten in zijn hoofd te beheersen.
Hoe werkt de verbeelding? Psychologieles in deze video:
Voorbeelden van cognitieve processen
Cognitieve functie is anders rationaliteit, de aanwezigheid van een reeks gedachten en acties, hun logica.
Cognitieve processen komen op dit moment voor lezing.
Het boek openen, een persoon neemt letters, woorden, nieuwe informatie waar, relateert het aan de kennis die hij al heeft, verbindt de verbeelding om de afbeelding te visualiseren die in het boek wordt beschreven, vooral als het gaat om kunstwerken.
bij een brief verschillende cognitieve processen worden ook geactiveerd. Bijvoorbeeld, wanneer een essay wordt geschreven, beeldt een persoon zich al in waarover hij zal schrijven, dat wil zeggen verbindt de verbeelding.
Daarnaast is het belangrijk om niet afgeleid te worden door vreemde voorwerpen om spelling, stilistische en andere fouten te voorkomen (aandacht is geactiveerd).
Het is ook nodig om te onthouden wat al eerder is geschreven om een coherente en mooie tekst te bouwen (geheugen is geactiveerd).
opleidinghet maakt niet uit welke vaardigheden of vaardigheden je opdoet, het doet niet zonder bepaalde cognitieve processen.
Dus, om de nodige informatie te verkrijgen, is het noodzakelijk om je er volledig op te concentreren, zonder afgeleid te worden door iets anders. Het helpt aandacht.
geheugen het is noodzakelijk om de ontvangen informatie te onthouden, uit te stellen en te relateren aan de bestaande kennis voor een beter begrip. verbeelding kun je jezelf visualiseren, wat er op het spel staat.
Cognitieve processen zijn niet alleen belangrijk om nieuwe informatie te verkrijgen en te assimileren, dat zijn ze ook verschijnen in het dagelijks leven.
Als een meisje bijvoorbeeld probeert af te vallen, maar een hamburger of een stuk taart voor zich ziet, heeft ze zin om ze op te eten, maar stopt ze zichzelf op tijd, met het argument dat het tijdelijke plezier al het vermoeiende werk op gewichtsverlies tenietdoet.
Hoe het ontwikkelingsniveau van de cognitieve sfeer bij kinderen bepalen?
mensen begint bijna vanaf de eerste dagen van het leven te studeren, cognitieve (cognitieve) processen ontwikkelen zich geleidelijk in een kind, over een lange tijd.
Het is belangrijk om ervoor te zorgen dat hun ontwikkelingsniveau overeenkomt met de leeftijdsgroep van het kind. Anders zullen gepaste maatregelen moeten worden getroffen.
Om het niveau van ontwikkeling van de cognitieve sfeer bij kinderen te bepalen, verschillende diagnostische materialendie gestructureerd zijn, afhankelijk van de leeftijd van het kind.
Tijdens de diagnose wordt de baby uitgenodigd om verschillende taken uitvoeren die overeenkomen met zijn leeftijd.
Na elke voltooide (of onvervulde) taak krijgt het kind punten van 1 tot 4 (1 - verkeerd begrip van de taak, gebrek aan verlangen om het doel te bereiken; 2 - het kind probeert de taak te voltooien, maar na een mislukte poging weigert zwanger te worden; 3 - het kind doet pogingen om de taak uit te voeren en na verschillende mislukkingen bereikt hij nog steeds zijn doel; 4 - de knul neemt onmiddellijk de taak op zich).
De scores na het einde van de test zijn samengevat en hun totale aantal geeft aan deze of gene graad van cognitieve ontwikkeling kind.
Verslag van het rapport "Functionele MRI in studies naar de cognitieve sfeer bij kinderen":
Cognitieve sfeer - een verzameling mentale processen, die een logische, rationele opeenvolging van gedachten en handelingen vertegenwoordigen.
Dit gebied is van groot belang, niet alleen voor training en cognitieve activiteit, maar ook in het dagelijks leven, omdat een persoon voortdurend wordt geconfronteerd met nieuwe informatie en hij in staat moet zijn het te onthouden en in de praktijk toe te passen.
De cognitieve (rationele) sfeer werkt nauw samen met de emotionele (affectieve) sfeer. Immers, man - levend wezenreden en logica bestaan altijd naast gevoelens en emotionele ervaringen.
